發(fā)布時(shí)間：2012-06-26 10:31:50
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近年來大學(xué)生“就業(yè)難”問題已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。大學(xué)畢業(yè)生的起薪有多高，就業(yè)狀況究竟如何，他們在勞動(dòng)力市場處于怎樣的地位？調(diào)查顯示，2010年高校應(yīng)屆畢業(yè)生求職成功率為72%；平均起薪為每月2153元；中部和東北地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生工資低于東部和西部；大學(xué)畢業(yè)生最想進(jìn)入政府和國企；自主創(chuàng)業(yè)比例僅達(dá)4%；英語成績、綜合素質(zhì)對提高工資作用明顯。家庭背景對大學(xué)生就業(yè)非常重要，名牌大學(xué)畢業(yè)生優(yōu)勢明顯。
自1999年高校擴(kuò)招以來，大學(xué)的毛入學(xué)率快速增長，高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃逃聵I(yè)取得了長足的發(fā)展。與此同時(shí)，高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年攀升，2010年，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)630萬，“就業(yè)難”問題日益突出。激烈的競爭讓大學(xué)生倍感壓力，畢業(yè)即失業(yè)已經(jīng)是十分普遍的現(xiàn)象。即便是國內(nèi)頂尖的大學(xué)，也難以達(dá)到100%的就業(yè)率。
為了對全國高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況有清晰的認(rèn)識，清華大學(xué)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)據(jù)中心和教育研究院于2010年啟動(dòng)了中國大學(xué)生就業(yè)追蹤調(diào)查。問卷的設(shè)計(jì)匯集了來自經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等眾多領(lǐng)域?qū)?/FONT>家的意見。問卷中不僅涉及學(xué)生的基本信息和家庭背景，還包括了高考成績，大學(xué)期間的活動(dòng)以及就業(yè)信息等。問卷詳細(xì)詢問了大學(xué)畢業(yè)生所獲錄用通知中最好工作的相關(guān)信息，這使得我們能夠獲得大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)數(shù)據(jù)，從而清晰地了解目前中國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。
本報(bào)告的分析主要基于中國大學(xué)生就業(yè)追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)。本報(bào)告主要圍繞六個(gè)方面展開：首先，本報(bào)告對大學(xué)畢業(yè)生的起薪進(jìn)行細(xì)致的描述，以此對中國大學(xué)生的畢業(yè)起薪給出客觀評價(jià)。其次，根據(jù)就業(yè)地區(qū)、行業(yè)、部門，我們對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)去向進(jìn)行分解，以此了解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)傾向和起薪差異。第三，我們從大學(xué)生的在校表現(xiàn)出發(fā)，考察大學(xué)期間積累的人力資本對畢業(yè)生起薪的影響。第四，圍繞家庭背景對初始工資的影響展開分析。第五，大學(xué)質(zhì)量對工資的影響，尤其關(guān)注名牌大學(xué)與普通大學(xué)的起薪差異。最后，針對大學(xué)生就業(yè)狀況，提出對策建議。
一、高校畢業(yè)生起薪有多高？
研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生平均起薪為每月2153元，在整個(gè)社會(huì)的工資層級中處于較低水平。
截至2010年6月，在接受調(diào)查的6059位應(yīng)屆畢業(yè)生中，有4105人尋找過工作，求職率為68%.這其中有2965人收到過錄用通知，求職成功率為72%.統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，2010年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的月平均初始工資為2153元。大學(xué)生起薪的個(gè)體間差異明顯。具體來看，69%的畢業(yè)生月起始工資在2000元以下，最低僅為每月500元。僅有3%的畢業(yè)生月工資在5000元以上，最高達(dá)40000元。
2010年，人力資源與社會(huì)保障部給出的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國農(nóng)民工的月平均工資為1670元。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，2010年全國城鎮(zhèn)非私營企業(yè)在崗職工的月平均工資為3096元。本調(diào)查顯示大學(xué)生的月平均起薪2153元正好介于兩者之間。雖然絕大多數(shù)畢業(yè)生的工資高于農(nóng)民工工資，但在整個(gè)社會(huì)的工資層級中，僅能達(dá)到中等偏下收入水平。
大學(xué)生曾經(jīng)是“知識分子”的代名詞，而現(xiàn)在大學(xué)生的光環(huán)正在褪去，大學(xué)生正從令人仰慕的“天之驕子”演變成“平民”。雖然我們看到的只是大學(xué)畢業(yè)生剛剛進(jìn)入勞動(dòng)力市場時(shí)的工資，不考慮工作經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，但無疑這樣的起薪水平不容樂觀。大學(xué)擴(kuò)招后大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量迅速增長，但數(shù)據(jù)顯示大學(xué)教育回報(bào)率并不高。我們所培養(yǎng)的大學(xué)生畢業(yè)后是否能得到勞動(dòng)力市場的認(rèn)可，能對社會(huì)有多大貢獻(xiàn)，這是目前大學(xué)生薪酬結(jié)構(gòu)給我們提出的問題。因此，反思中國高等教育體制的現(xiàn)存問題，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)機(jī)制，調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)，就成為我國建設(shè)世界一流水平高等教育體制，提高我國勞動(dòng)力素質(zhì)必須關(guān)注的問題。
二、大學(xué)畢業(yè)生的起薪差異有多大？
研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)畢業(yè)生傾向于在東部地區(qū)就業(yè)，且東部工資更高；不同專業(yè)的工資差異明顯；外資企業(yè)收入最高，而自主創(chuàng)業(yè)比例較低。
按照東部、中部、西部和東北的區(qū)域劃分，我們分別考察工作地域的工資水平及其差異。結(jié)果表明，東部地區(qū)工資水平較高。大學(xué)畢業(yè)生中有半數(shù)以上畢業(yè)生選擇在東部地區(qū)求職，月平均工資為2262元。有25%的畢業(yè)生選擇在北京、上海、廣州和深圳求職并最終獲得錄用。這四個(gè)城市月平均工資為2529元，高出其他地區(qū)27%.西部地區(qū)月平均工資為2048元，高于中部和東北。這很可能是因?yàn)槲鞑康貐^(qū)近年來的迅猛發(fā)展導(dǎo)致高端人才需求量增加，西部地區(qū)企業(yè)通過提高工資來吸引優(yōu)秀人才。然而，中部、東北發(fā)展相對滯后，人才需求增速相對緩慢，工資水平較低。
因?yàn)闁|部地區(qū)有著更好的就業(yè)環(huán)境，提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，吸引了大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生。許多畢業(yè)生執(zhí)意選擇在一線城市尋覓發(fā)展機(jī)遇，不愿到二三線城市就業(yè)，這直接導(dǎo)致了畢業(yè)生在一線城市勞動(dòng)力市場上的激烈競爭。雖然西部地區(qū)也在近年采取人才引進(jìn)措施，為引進(jìn)優(yōu)秀人才提高了待遇，但是效果仍然不是非常明顯。因此，促進(jìn)人才在地域間的流動(dòng)就成為就業(yè)引導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，這對促進(jìn)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展，提高中西部地區(qū)發(fā)展教育的積極性都大有裨益。
不同行業(yè)的薪酬待遇有明顯差別。在畢業(yè)生就業(yè)的主要行業(yè)中，交通運(yùn)輸業(yè)薪酬水平位居第一，月平均工資為3067元。IT業(yè)位列第二，為2588元。排名第三的是文化傳媒及體育事業(yè)，為2416元。電力行業(yè)位居第四，為2377元。金融業(yè)和制造業(yè)持平，均為2312元，高于全國平均水平。教育和醫(yī)療行業(yè)起薪較低，月平均工資不到2000元。
在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和技術(shù)性的行業(yè)中，工資水平較高，而在偏基礎(chǔ)理論的行業(yè)中，工資水平較低。雖然這種行業(yè)間的薪酬差異極大地受到市場導(dǎo)向，與我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也有關(guān)系，但是這種薪酬結(jié)構(gòu)必然會(huì)吸引學(xué)生蜂擁至高工資行業(yè)，容易造成部分行業(yè)勞動(dòng)力供大于求的局面，并且導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的“邊緣化”和人才“空心化”。
不同類型的單位工資也存在差別。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，收入最高的是外資企業(yè)，月平均工資達(dá)到2741元。國有企業(yè)月平均工資為2238元，黨政機(jī)關(guān)及事業(yè)單位的工資略低，為每月2112元。民營企業(yè)和集體企業(yè)等其他類型企業(yè)的月平均工資都在2000元以下，低于全國平均水平。另外，僅有4%的畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，并且他們的月平均收入只有1700元。
問卷詢問了畢業(yè)生理想的就業(yè)單位類型，發(fā)現(xiàn)學(xué)生最理想的單位類型是國有企業(yè)和政府部門，占到了總數(shù)的六成以上。而工資較高的外資企業(yè)卻并不受學(xué)生的追捧，這可能與公務(wù)員和國有企業(yè)職工的良好保障和福利有關(guān)。雖然僅有4%的大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，但在求職意愿中有18%的畢業(yè)生愿意自主創(chuàng)業(yè)。另外，大學(xué)畢業(yè)生最不愿意去的是集體企業(yè)。
從實(shí)際情況來看，畢業(yè)生分布最多的卻是民營企業(yè)和國有企業(yè)，分別占到了37%和36%.政府部門主要實(shí)行公務(wù)員錄取限制，因而占比大大下降。進(jìn)入外資企業(yè)的畢業(yè)生比重為10%.
從就業(yè)部門的分布來看，國企、政府機(jī)關(guān)已成為畢業(yè)生眼中最理想的工作單位，國有部門穩(wěn)定的工作和較高的薪酬福利待遇對畢業(yè)生非常有吸引力。具有活力的民營企業(yè)卻不被學(xué)生看好，許多未能進(jìn)入國有企業(yè)和黨政機(jī)關(guān)的學(xué)生才最終選擇去民營企業(yè)。在這種追求職業(yè)“穩(wěn)定”的趨勢下，大學(xué)生往往就忽略了職業(yè)的“挑戰(zhàn)性”。然而大學(xué)生是最富創(chuàng)造力的群體，這樣的就業(yè)格局對整個(gè)社會(huì)企業(yè)家精神的培養(yǎng)是不利的。雖然國家出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例很低。一方面，大學(xué)畢業(yè)生要培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)激情，另一方面鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策還有待落實(shí)。從調(diào)查樣本來看，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生雖不在少數(shù)，但是實(shí)際創(chuàng)業(yè)的比例卻很低。自主創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)面臨種種壁壘和艱辛，積極有力的政策扶持會(huì)大大提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性。
三、大學(xué)期間積累的人力資本對工資有何影響？
研究發(fā)現(xiàn)：英語成績、社會(huì)交際能力對畢業(yè)生工資有正向作用，僅靠學(xué)分績難以獲得高薪，實(shí)習(xí)經(jīng)歷對提高工資無益。
英語成績對大學(xué)生工資水平有重要影響。在調(diào)查樣本中，大學(xué)英語四級考試成績排名前20%的畢業(yè)生月平均工資為2516元，高出其他畢業(yè)生18%，由此可見英語能力在就業(yè)市場上的重要性。
優(yōu)秀的社會(huì)交際能力能夠在就業(yè)市場上帶來正回報(bào)。大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生干部的畢業(yè)生月平均工資為2213元，高出其他畢業(yè)生約8%.這表明參加社團(tuán)和學(xué)生活動(dòng)不僅鍛煉了個(gè)人社會(huì)交際能力，而且這種社會(huì)交際能力對未來求職很有幫助。另外，身為黨員的大學(xué)畢業(yè)生比非黨員畢業(yè)生工資高出5%.
然而，“尖子生”工資不如一般學(xué)生。根據(jù)學(xué)生個(gè)人對自己大學(xué)學(xué)分績的評價(jià)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)班級排名前20%的畢業(yè)生月平均工資為2027元，低于其他學(xué)生10%.大學(xué)期間從事兼職或?qū)嵙?xí)對提高工資沒有幫助。
數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)期間從事過勤工儉學(xué)、校外兼職或?qū)嵙?xí)的學(xué)生，工資反而較低。未參加實(shí)習(xí)的大學(xué)畢業(yè)生月平均工資為2315元，高出有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生10%.這是因?yàn)榇髮W(xué)生出去實(shí)習(xí)大多為了增加工作經(jīng)歷，為簡歷增光添彩，而實(shí)際上實(shí)習(xí)生難以接觸核心業(yè)務(wù)，參與實(shí)習(xí)也僅僅從事一些簡單勞動(dòng)，因此對提高勞動(dòng)技能實(shí)際上沒有幫助，反而擠占了正常的學(xué)習(xí)時(shí)間。
高學(xué)分績并不意味著好的就業(yè)待遇，英語能力與社交能力強(qiáng)的學(xué)生更受企業(yè)的青睞。長久以來，我們一直培養(yǎng)學(xué)生如何獲得更高的成績，提供給學(xué)生各類實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。許多學(xué)生也一味追逐學(xué)分績，對實(shí)習(xí)趨之若鶩。但事實(shí)表明，學(xué)生的英語能力、社交能力、與人溝通的能力、處理信息與解決問題的能力更加重要，而這些往往容易被我們忽視。
雖然大學(xué)期間學(xué)生積極為就業(yè)積累人力資本，但是積累人力資本的途徑不同，會(huì)對大學(xué)畢業(yè)生工資產(chǎn)生不同影響。本報(bào)告的發(fā)現(xiàn)引起了我們對大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制的反思。何種類型的大學(xué)生會(huì)受到雇主的青睞，大學(xué)需要著重培養(yǎng)學(xué)生哪方面的素質(zhì)，如何為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供合適的平臺(tái)，以促進(jìn)其在就業(yè)市場上有更好的表現(xiàn)，這些都對調(diào)整大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制，向社會(huì)輸送需要的人才有重要參考意義。
四、家庭背景對工資有何影響？
研究發(fā)現(xiàn)：優(yōu)越的家庭背景對工資有積極影響，好的家庭出身更容易獲得好的工作機(jī)會(huì)。
好的家庭背景能夠提高大學(xué)畢業(yè)生的起薪。學(xué)生在就讀大學(xué)前的戶口狀況在一定程度上反映了家庭背景。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，讀大學(xué)前為城鎮(zhèn)戶口的畢業(yè)生月平均工資為2250元，高出農(nóng)村學(xué)生約8%.以家庭收入作為家庭背景的度量，同樣發(fā)現(xiàn)，家庭人均收入排名前20%的學(xué)生，其畢業(yè)后月平均工資為2540元，高出其他家庭學(xué)生約25%.父母中至少一方具有行政級別的畢業(yè)生月平均工資為2486元，高出其他學(xué)生約18%.
家庭背景對工資的作用可能是直接或者間接的。一方面，好的家庭背景可能帶來更好的家庭生活條件，改善學(xué)生營養(yǎng)，拓寬視野，提高綜合能力。另一方面，家庭背景可以利用豐富的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源為子女獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。調(diào)查顯示，有25%的畢業(yè)生在求職中有家庭或熟人幫忙，其中有73%的學(xué)生認(rèn)為“關(guān)系”對求職有幫助。這種與生俱來的優(yōu)勢無法改變，但這種家庭背景的優(yōu)勢會(huì)進(jìn)一步加重教育資源分配和勞動(dòng)力市場競爭的不公平，給后天公平的實(shí)施帶來許多困難。
一個(gè)好的社會(huì)應(yīng)當(dāng)保持合理的代際流動(dòng)性，而教育是代際流動(dòng)的關(guān)鍵途徑之一。優(yōu)越的家庭背景能夠帶來更高的工資，從而使得優(yōu)質(zhì)資源在家庭內(nèi)部傳遞。當(dāng)良好的家庭背景滲透到教育領(lǐng)域，就能夠使子女有更高的平臺(tái)，從而擴(kuò)大教育不平等和收入不平等。因此，加強(qiáng)社會(huì)資源的流動(dòng)性，尤其加大對弱勢群體的教育資源投入，對緩解社會(huì)不平等意義深遠(yuǎn)。
五、大學(xué)質(zhì)量對工資有何影響？
研究發(fā)現(xiàn)：名牌大學(xué)畢業(yè)生有著更高的回報(bào)，名牌大學(xué)工資溢價(jià)在女生和城鎮(zhèn)學(xué)生中體現(xiàn)明顯。
在教育資源局部密集卻又整體匱乏的情況下，學(xué)生和家長為了追逐良好的教育，都投入了大量的時(shí)間和精力。在勞動(dòng)力市場上，企業(yè)會(huì)把名校畢業(yè)作為衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，部分企業(yè)甚至明確表示僅招聘某些名牌大學(xué)的畢業(yè)生，對其他的畢業(yè)生則不予考慮。
就讀名牌大學(xué)是否有更高的回報(bào)呢？這里我們將211院校（含985院校）定義為名牌大學(xué)。結(jié)果表明，名牌大學(xué)畢業(yè)生月平均工資為2427元，高出普通院校畢業(yè)生工資約28%，也就是說，名牌大學(xué)畢業(yè)生有著28%的工資溢價(jià)。
名校效應(yīng)往往會(huì)隨著學(xué)生的性別、戶口類型等因素而變化。哪些學(xué)生從入讀名牌大學(xué)獲益更多？首先，女生就讀名牌大學(xué)獲益更多。入讀名牌大學(xué)的女生起薪是每月2293元，而入讀普通大學(xué)的女生起薪是每月1671元，前者高出了37%；對男生而言，該差距只有17%.盡管如此，整體而言，女生的平均工資仍然要低于男生。其次，來自城鎮(zhèn)的學(xué)生就讀名牌大學(xué)獲益更多。城鎮(zhèn)學(xué)生就讀名牌大學(xué)比普通大學(xué)多獲得了40%的工資，而農(nóng)村學(xué)生就讀名牌大學(xué)只多獲得18%的工資。
就讀名牌大學(xué)是每個(gè)高考學(xué)生的夢想，名牌大學(xué)畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)回報(bào)也十分可觀。因此，在中國入讀名牌大學(xué)依然是回報(bào)率很高的教育投資。這為家長竭盡全力讓孩子進(jìn)入名牌大學(xué)提供了理由，也說明政府長期對名牌大學(xué)傾注的大量投資達(dá)到了成效。
六、對策建議
加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)整培養(yǎng)理念，促進(jìn)教育公平，政府、大學(xué)、學(xué)生共同應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)。
2012年高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)為680萬，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。隨著高考人數(shù)的連年下降，高校畢業(yè)生人數(shù)的增長將在今后一段時(shí)間內(nèi)趨于平緩，但國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增長的放緩，依然給未來就業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)。這就要求政府、大學(xué)、學(xué)生共同應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)，盡早采取措施改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)狀況。
學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，建立完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。發(fā)揮大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)部門的作用，輔助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。學(xué)校開展的就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)該是在畢業(yè)期間才開展的指導(dǎo)，更不是一蹴而就的“授人以魚”提供一些招聘信息，需要長期培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生選擇合理的長期就業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)尋找最適合自身發(fā)展和特點(diǎn)的工作，而不是盲目“扎堆”熱門地區(qū)或行業(yè)。
政府要鼓勵(lì)支持自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供條件。大學(xué)畢業(yè)生正是最富有創(chuàng)新意識和朝氣的群體，很多創(chuàng)業(yè)的想法之所以沒有能夠付諸行動(dòng)，是因?yàn)槿鄙俦匾闹С�。雖然各級政府積極呼吁并鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是相關(guān)的配套措施仍待落實(shí)。同時(shí)，大學(xué)可以針對創(chuàng)業(yè)需求，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的知識鋪墊，利用校友資源給予支持和指導(dǎo)，使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)流程、必要條件有充分認(rèn)識，使其能夠在跨出校園甚至在讀期間就能夠順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。
大學(xué)生要從提高綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，積累人力資本以應(yīng)對勞動(dòng)力市場的挑戰(zhàn)。單一地強(qiáng)調(diào)學(xué)分績的重要性，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對人才的需求，兼?zhèn)鋵I(yè)素質(zhì)和社會(huì)交際能力的畢業(yè)生更容易受到雇主青睞。學(xué)校的教學(xué)設(shè)置和課程模式要注重培養(yǎng)多樣化發(fā)展的大學(xué)生，我們不僅要培養(yǎng)專業(yè)技能人才，也要培養(yǎng)能夠應(yīng)對挑戰(zhàn)、積極創(chuàng)新的通識人才。
最后，在教育資源的配置方面，要加大對教育落后地區(qū)和弱勢群體的教育投入，努力促進(jìn)教育公平。雖然先天的家庭背景優(yōu)勢無法改變，但是為弱勢群體提供更多的教育機(jī)會(huì)，給予農(nóng)村地區(qū)學(xué)生、貧困學(xué)生扭轉(zhuǎn)“出身”的機(jī)會(huì)，對促進(jìn)社會(huì)資源的流動(dòng)，緩解教育不平等、收入不平等意義重大。
大學(xué)畢業(yè)生正從“天之驕子”演變成“平民”，這是大學(xué)畢業(yè)生、高等教育乃至整個(gè)社會(huì)都面臨著的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確良好的就業(yè)價(jià)值觀，特別是緩解大學(xué)生就業(yè)時(shí)對熱門地區(qū)、行業(yè)的“扎堆”現(xiàn)象；調(diào)整教育理念和培養(yǎng)機(jī)制，專注于培養(yǎng)兼具過硬專業(yè)素質(zhì)和社會(huì)交際能力的綜合性人才；促進(jìn)教育公平，加大優(yōu)質(zhì)教育資源在家庭、學(xué)校、地區(qū)間的流動(dòng)。這些都是關(guān)系到大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況和中國高等教育改革成果的重要問題�！笆陿淠荆倌陿淙恕�，中國的未來不只在于經(jīng)濟(jì)的增長，更在于教育的進(jìn)步，人才的培養(yǎng)，“軟實(shí)力”的增長。只有高質(zhì)量的教育，才能為中國長久的發(fā)展打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供源源不斷的動(dòng)力。
來源：光明日報(bào)